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你让人们说话然后通过基于情境的演讲来学习这是语言教育界的首选方法。据我所知这在西方肯定是在学校中应用的。你会得到这种在火车站和在医生那里的鹦鹉学舌。史蒂夫的论点是对于一个岁或岁的孩子甚至更小的岁或岁的孩子来说即使他们爱上了日本漫画他们也没有真正的理由去喜欢日本漫画。想要说语言。他们没有任何日本朋友他们可能不会去日本度假而且他们的家人都不是日本人。他们在现实生活中没有真正的理由。

去说这种语言所以让他们一直站起来说话不是错误的或无益的吗这不是 电话数据 人工的吗他继续说道如果你接受这样的论点即对于那个年龄段的孩子来说这是人为的事情那么在这些学年里说我们不会做任何演讲这无疑是一种更有效的利用时间的方式。我们要做的是大量阅读我们会读你喜欢的东西。如关日语的足球我们将学习足球的汉字。因为教室是一个非常有利于这种学习的环境所以没有说话很难。



但是通过对语言采取更学术的方法难道你不会提高工作效率并完成更多工作吗孩子们将能够更好地理解这一点他们可能正在家里看漫画书或者上网或者其他什么。这就是他们喜欢做的事情。我认为这是一个非常非常有力的想法也许我们不应该让孩子在那个年龄说话。如果这就是你采取的方法那么它是一种学术方法或者甚至不是学术方法而是更多地基于阅读也许还使用他们感兴趣的材料主题和主题进行聆听。如果他们花了。